sábado, 27 de marzo de 2010

Trabajo con la webquest de biodiversidad en España

Para ayudaros en la realización del trabajo sobre biodiversidad española, como ya se comentó en una entrada anterior, os voy a poner una serie de materiales:

Primero, os vendría bien repasar la guía didáctica de la experiencia.

Después, un resumen de los contenidos de la webquest mediante la siguiente presentación. Aquí se incluye una breve reflexión personal a modo de conclusión.

Para la evaluación del trabajo se usará la siguiente matriz de evaluación y la correspondiente hoja de cálculo.

Además, podéis hacer una breve reflexión personal (mediante un comentario en esta entrada) sobre lo que os ha parecido trabajar mediante esta webquest: qué problemas de todo tipo te has encontrado, si ha resultado posible y fácil trabajar en grupo, si consideras que ha merecido la pena el esfuerzo empleado, etc.

sábado, 20 de marzo de 2010

Los bioelementos principales y moléculas sencillas

Próximamente los alumnos de 1º de ESO estudiarán las características diferenciadoras de los seres vivos, así como los principales bioelementos: carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno (el "famoso" CHON).

Estos elementos se unen fácilmente entre sí mediante enlaces covalentes, que pueden ser simples o sencillos (los representamos con una línea), dobles (dos líneas paralelas ligeramente más cortas que el enlace sencillo) o triples (tres líneas paralelas todavía más cortas), para formar moléculas. El carbono puede tener en total cuatro enlaces: por ejemplo, cuatro sencillos, dos dobles, uno triple y otro sencillo, etc. (se dice que su valencia es 4), el hidrógeno sólo uno, el oxígeno puede tener dos y el nitrógeno hasta tres.
Unas moléculas muy sencillas son las siguientes:

Dióxido de Carbono


Metano







Ácido cianhídrico (HCN)


Amoníaco


Y, por supuesto, ya conocéis la molécula de agua (H2O ):


Para ver el resto de biomoléculas y hacer actividades sobre este apartado podéis utilizar la web del Proyecto Biosfera.

miércoles, 17 de marzo de 2010

Las biomoléculas orgánicas

Para realizar el trabajo planteado en clase de Ampliación de Biología y geología de 4º de ESO sobre las biomoléculas orgánicas, que posteriormente publicaremos en la web de la asignatura, podéis usar (así dejáis un poquito la omnipresente wikipedia) las siguientes webs, aunque algunas son de mayor nivel y tendréis que adaptarlas:

martes, 16 de marzo de 2010

El origen de la vida

Mañana hablaremos del origen de la vida en la Tierra, dentro de los contenidos de 1º de bachillerato, aunque los alumnos ya tienen conocimientos previos relativamente completos gracias a la asignatura de CMC.

Por ello, se va a hacer un repaso somero de las teorías "clásicas" y después los alumnos copiarán los puntos clave de la nueva teoría metabólica del origen de la vida. Para estos propósitos se consultará el siguiente artículo del blog de 1º de bachillerato.

Después los alumnos leerán este otro artículo de elpais.com y realizarán un comentario personal en el blog de la asignatura sobre el posible escenario, tanto pasado como futuro, que se plantea en dicho artículo.

Y, para más ayuda, aquí tenéis el documento de apoyo fotocopiado que he dado en clase.

cronología del origen de la vida

domingo, 14 de marzo de 2010

Fotos de medio ambiente

Aquí tenéis un pequeño álbum de imágenes sobre el medio ambiente que próximamente compartiré con vosotros para los trabajos de aula:

Medio ambiente

viernes, 12 de marzo de 2010

Después de estudiar la célula

Los alumnos de 1º de ESO realizarán las actividades del libro de texto sobre el nivel celular, así como el ejercicio de relacionar partes y funciones de la célula.

Después tienen que realizar el siguiente cuestionario de repaso:

Ayuda para el trabajo de biodiversidad en España


Al final de la unidad 4 de 1º de bachillerato se trata el tema de la biodiversidad. Para desarrollar este apasionante aspecto de las Ciencias de la Naturaleza trabajaremos con una webquest sobre la biodiversidad en España.

Para ayudaros a la realización del trabajo deberéis consultar el siguiente artículo (La alucinante biodiversidad) y bajar el siguiente gráfico sobre las especies amenazadas de vertebrados.

Interpretar cortes geológicos

En varias sesiones de clase en 1º de bachillerato estamos interpretando cortes geológicos para el examen de la unidad 4 (Historia de la Tierra y de los seres vivos). Para ayudaros en la tarea podéis ver el siguiente artículo del blog de la asignatura.

Aunque ya tenéis las fotocopias de los cortes geológicos y de los métodos de datación, también os adjunto el documento con estos últimos.

sábado, 6 de marzo de 2010

Minerales bajo el microscopio

Una forma amena y atractiva para los alumnos de diferenciar los principales minerales que forman parte de las rocas es su observación con el microscopio petrográfico, especialmente con luz polarizada.

Los alumnos de Ampliación de Biología y geología de 4º ESO han realizado esta semana una práctica consistente en ver muestras de distintos tipos de rocas con luz normal y con luz polarizada. Para ello hemos utilizado un videomicroscopio, el videoproyector de nuestro laboratorio y un guión de identificación de los minerales silicatados petrogenéticos fundamentales, obtenido del libro "Prácticas de Geología" de Editorial ECIR, todo un "clásico" para los que damos clase de Geología desde hace unos añitos.

Para interpretar bien estas muestras se puede utilizar la siguiente clave para minerales constituyentes de las rocas magmáticas:

clave petrográficaLos conceptos básicos a manejar son: twinning (se puede traducir como maclas), cleavage (exfoliación) y pleochroism (pleocroísmo).

jueves, 4 de marzo de 2010

Exposición sobre el cambio climático

Los alumnos de 1º-4 han visitado hoy (aunque falta un grupo que la verá, si es posible, el próximo lunes) la exposición sobre el cambio climático en nuestro centro. Esta exposición pretende contribuir al conocimiento del fenómeno del cambio climático, sus causas y las respuestas que se están planteando para hacerle frente.

Como la visita ha sido muy rápida, os pongo el enlace a la web del Ministerio de Medio Ambiente donde se encuentran todos los carteles en formato pdf. Así, la podéis ver tranquilamente para realizar posteriormente el artículo sobre este tema en nuestro blog de la asignatura.

La división del tiempo geológico

Hoy, en clase de 1º bachillerato, hemos hablado de los criterios de división del tiempo geológico y de las unidades de medida de dicho tiempo, para ello se ha visto la carta estratigráfica internacional en su versión de 2008.

Podéis ver (e imprimir) la carta actualizada (agosto de 2009) en la siguiente dirección (en pdf). En la nueva versión se ha establecido ya (anteriormente estaba en revisión) el límite Neógeno-Cuaternario en 2,6 Ma aproximadamente.

Para el examen de este tema hay que aprender las unidades cronoestratigráficas mayores (eones, eras y períodos), así como sus tiempos límite entre eones, eras y algunos períodos (no para todos los períodos concretos) y, por supuesto, el orden de dichas unidades para poder interpretar posteriormente los cortes geológicos propuestos para la prueba objetiva.

miércoles, 3 de marzo de 2010

La escuela futura (vistas al 2018)

Aunque me va a coger un poco mayor y la jubilación todavía lejos, espero que el futuro de la escuela (especialmente la pública que es la que me afecta principalmente) sea prometedor, con muchos más medios y con menos alumnos por clase (la famosa ratio).

Como me apasiona el tema de las llamadas nuevas tecnologías (aunque algunas ya no sean tan nuevas) soy de la opinión y de la convicción que las tecnologías serán mucho más amigables, eficaces y útiles en el aula. Para ello me sigue pareciendo fundamental que en las escuelas y en los hogares haya mejores medios tecnológicos y de conexión a Internet, así como que los docentes estemos suficientemente capacitados en la aplicación de dichos medios en la educación de nuestros alumnos.

Por tanto (y no es peloteo para los cursos de Educamadrid) parece capital una adecuada y completa formación del profesorado desde los primeros niveles de la enseñanza, y que los chavales utilicen la tecnología no solamente para el ocio y las relaciones sociales, sino también en su propio proceso de aprendizaje. Internet es un medio a veces caótico, pero fundamental en la labor de investigación, búsqueda de información, conocimiento, etc.

Más opiniones en Escola 2018.

lunes, 1 de marzo de 2010

Problema de escalas de tiempo

Hace unos días, en clase de 1º de bachillerato, he comentado la gran diferencia en las escalas de tiempo geológica y humana, una dificultad más a la hora de explicar a los alumnos los acontecimientos ocurridos en la Tierra desde su origen hasta ahora, uno de los principales objetivos de la Geología.

Una ayuda importante es asimilar la historia de la Tierra con un año o, como en el caso del siguiente vídeo, con un día.

Repaso del examen de Geosfera para 1º de ESO

Hoy hemos repasado en clase de 1º de ESO el tema de la Geosfera, utilizando el blog de aula de la asignatura de Ciencias Naturales.

En casa los alumnos tienen que acabar de hacer las actividades propuestas, tanto las del Proyecto Biosfera como las del IES Suel de Fuengirola.

El próximo jueves acabaremos las actividades del libro de texto para estar mejor preparados para el examen del viernes.

Presentación

He creado este blog para contar las actividades que realizo con mis alumnos "sufridores" en el aula a lo largo de este curso.

Aunque ya esté terminando la 2ª evaluación, ¡nunca es tarde si la dicha es buena!
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